編者按

重慶市榮昌區(qū)職業(yè)教育中心（以下簡稱“榮昌區(qū)職教中心”）是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、首批國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、重慶市高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位。學(xué)校先后被授予“全國五四紅旗團(tuán)委”、“全國職工教育培訓(xùn)示范點(diǎn)”、 “重慶市職業(yè)教育先進(jìn)單位”、 “信息化先進(jìn)單位”等二十余項(xiàng)榮譽(yù)稱號?，F(xiàn)開設(shè)有現(xiàn)代農(nóng)牧類、非遺傳承教育類、電子物聯(lián)網(wǎng)類、智能制造類、現(xiàn)代服務(wù)類等23個專業(yè)，在校生6200余人。

隨著科技發(fā)展的腳步及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，榮昌區(qū)職教中心在智慧校園的建設(shè)過程中與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，將信息化建設(shè)作為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的突破點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息中心團(tuán)隊(duì)的努力下，學(xué)校構(gòu)建了精良的軟硬件設(shè)施和完善的服務(wù)職能。依托依能智慧校園平臺，學(xué)校目前在行政辦公、招生就業(yè)、教務(wù)管理、學(xué)生管理、課程教學(xué)等方面基本實(shí)現(xiàn)信息化，智慧管理、智慧教學(xué)在這里已成為常態(tài)。為此，我們專程采訪了榮昌區(qū)職教中心教務(wù)處主任袁永波，請他介紹學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用的基本情況和運(yùn)作模式，希望對其他學(xué)校的信息化建設(shè)有所啟示。

袁主任訪談視頻

人物簡介

袁永波，重慶市榮昌區(qū)職業(yè)教育中心教務(wù)處主任（兼管學(xué)校信息中心），高級講師，重慶市計(jì)算機(jī)專業(yè)骨干教師、中小企業(yè)項(xiàng)目評審專家、教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)成員。從事職業(yè)教育20余年，致力于學(xué)校信息化建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生20多人次榮獲全國和重慶市技能大賽一、二等獎，發(fā)表教育教學(xué)論文5篇，編寫出版教材4本，主持榮昌區(qū)重點(diǎn)課題《“數(shù)字校園”建設(shè)的實(shí)踐研究》和重慶市教育規(guī)劃課題《中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程資源系統(tǒng)平臺的分析研究》。

訪談內(nèi)容

職業(yè)院校管理研究：您能介紹下貴校近年來信息化建設(shè)的情況及取得的成果嗎？

袁永波：

近年來，我校與依能合作建設(shè)了統(tǒng)一的智慧校園管理平臺，從學(xué)生報(bào)名到進(jìn)校學(xué)習(xí)、學(xué)生繳費(fèi)、教務(wù)管理、宿舍管理、實(shí)習(xí)管理等全面實(shí)行信息化管理。報(bào)名繳費(fèi)網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)無接觸招生；考勤管理AI化，服務(wù)精細(xì)化管理；教務(wù)管理智能化，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)自動化；數(shù)據(jù)展示直觀化，助推精細(xì)化管理；管理模式智慧化，管理方式扁平化。教師評價立體化、多元化，班主任評任課老師，督導(dǎo)小組評老師，多個維度進(jìn)行評價。日常辦公基本都走網(wǎng)上審批流程，無需再找領(lǐng)導(dǎo)簽字。隨著智慧校園應(yīng)用深度和廣度的逐漸增大，學(xué)校管理越來越系統(tǒng)化、規(guī)范化、精細(xì)化、信息化，管理與服務(wù)工作效能提升，受到師生廣泛好評。2020年，我校被評為重慶市信息化先進(jìn)單位。

學(xué)校信息化看板

課堂考勤

職業(yè)院校管理研究：對于貴校來說，智慧校園平臺可以快速用起來的原因是什么？

袁永波：

學(xué)校信息化建設(shè)和管理是“一把手工程”，只有領(lǐng)導(dǎo)重視了，推進(jìn)更容易。我校智慧校園平臺能快速用起來，首先得益于學(xué)校吳校長親自來抓，并安排所有行政班子到貴公司進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，回去之后再進(jìn)行專場、專項(xiàng)培訓(xùn)。所有業(yè)務(wù)盡量走網(wǎng)上流程，學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)和二級班子帶頭使用；對于年齡較大不會使用的老師，安排年輕老師專人輔導(dǎo)使用，全校從上而下全面推動信息化管理。同時，學(xué)校制定信息化管理系統(tǒng)推進(jìn)方案，分模塊分步驟進(jìn)行推進(jìn)，成熟一個模塊應(yīng)用一個模塊，并要求各處室安排專人負(fù)責(zé)本部門內(nèi)容的日常更新、維護(hù)管理等工作。

此外，由于我本人在教務(wù)處主管信息中心，對學(xué)校的流程及模塊功能非常熟悉，我會提前把基礎(chǔ)數(shù)據(jù)做好，讓一線老師使用時更輕松。同時，我會制作一些使用教程，比如錄制視頻教程，制作PDF教程，然后分享到教職工群，老師一看就會，能快速上手，讓我們推進(jìn)更順利。

職業(yè)院校管理研究：平時在推行信息化的應(yīng)用過程中遇到的最大困難是什么？

袁永波：

在信息化推進(jìn)初期，我們遇到的阻力幾乎都來自于領(lǐng)導(dǎo)層，最大的困難就是學(xué)校的個別領(lǐng)導(dǎo)及行政人員由于對信息化不夠了解，甚至還抵觸使用，覺得信息化應(yīng)用是給自己“添麻煩”、“找事”，他們習(xí)慣于“傳統(tǒng)”，對于固有的工作方式不愿改變，怕出問題，怕信息泄漏，怕不安全，或以看不清楚手機(jī)和電腦上的內(nèi)容來推脫。對于這種情況，我們會反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)是加密的，是安全的，再讓學(xué)校使用行政手段，讓領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用，帶動全校一起使用。

職業(yè)院校管理研究：您對于信息化應(yīng)用的推進(jìn)有哪些建議？下一步會嘗試哪些新做法？

袁永波：

一是建立教職工信息化培訓(xùn)機(jī)制，將信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師評聘考核內(nèi)容，每位老師均要過關(guān)，幫助教師樹立正確的信息化教育教學(xué)理念，提升信息化應(yīng)用能力。

二是加強(qiáng)全體行政人員信息化運(yùn)用和管理能力，通過走出去、請進(jìn)來的方式，多參觀借鑒其他學(xué)校的信息化應(yīng)用水平，增強(qiáng)各處室負(fù)責(zé)人的信息化意識，提升其規(guī)劃能力、執(zhí)行能力。

下一步學(xué)校將全面梳理學(xué)校還沒有使用的模塊，邀請依能公司的專家對相應(yīng)的處室再進(jìn)行培訓(xùn)，為這些模塊的使用提前做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，制作相應(yīng)的培訓(xùn)手冊或教程，方便他們學(xué)習(xí)使用。

采訪手記

作為榮昌區(qū)職教中心教育信息化建設(shè)的參與者、推動者，袁主任干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭。重大時刻，從不缺席；征途漫漫，初心不改。對于學(xué)校信息化發(fā)展的系列成果，袁主任如數(shù)家珍。學(xué)校以規(guī)范管理為核心，以創(chuàng)新發(fā)展為路徑，以提質(zhì)增效為動力，以整合集成的軟件平臺全面驅(qū)動學(xué)校管理和業(yè)務(wù)。教師不斷成長，學(xué)生充分發(fā)展，學(xué)校管理和教學(xué)水平不斷提升，區(qū)域示范效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，學(xué)校影響力越來越大。站在數(shù)字化變革的潮頭上，我們相信，榮昌區(qū)職教中心將乘著信息化的翅膀飛向更遠(yuǎn)的未來。