為全面貫徹《技工教育“十三五”規(guī)劃》，深入落實全國技工院校“共建共享共贏”活動，進一步提高技工院校教務(wù)教學(xué)管理水平，加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，由中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會主辦、成都依能職業(yè)技能培訓(xùn)中心協(xié)辦的技工院校教務(wù)教學(xué)管理人員能力提升培訓(xùn)班于2017年8月9日-11日在成都圓滿舉辦，來自北京、江蘇、浙江、山西、山東、重慶、廣西、海南等各地的技工院校代表參加了本次培訓(xùn)班。

培訓(xùn)由成都依能職業(yè)技能培訓(xùn)中心負責(zé)人申鴻平進行開班致辭，由史君老師代表中國職協(xié)對培訓(xùn)班開展的目的、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)紀律進行了說明與強調(diào)。

培訓(xùn)班開班儀式

人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心協(xié)調(diào)指導(dǎo)處副編審、《中國培訓(xùn)》雜志社副主編許遠作了以題為《當(dāng)前職業(yè)教育與技能人才培養(yǎng)的若干熱點問題》的專題報告，解讀了經(jīng)濟全球化和技能需求變化、工業(yè)4.0與中國制造2015、雙元制與雙證書制度等熱點問題。國家“金教工程”總體技術(shù)組專家、教育管理信息系列標準課程組專家羅輝教授就技工院校的教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、精細化、信息化作主題報告，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學(xué)期教學(xué)任務(wù)安排、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生成績分析、混合式教學(xué)應(yīng)用、試題庫與在線考試等進行了講解，為教務(wù)教學(xué)管理人員進行了理念地更新。成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長、副教授、技師、首屆中國職教名師龍?zhí)觳?，結(jié)合他在教學(xué)管理崗位多年的實踐經(jīng)驗，分享了關(guān)于技工院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與教學(xué)管理工作經(jīng)驗。他指出教學(xué)是學(xué)校的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，加強教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，觀念勝于技巧，過程重于結(jié)果。依能管理科學(xué)研究院工程師、國家數(shù)字化資源共建共享計劃課題技術(shù)負責(zé)人陽夢怡，從技術(shù)與應(yīng)用的角度分享了數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)方案，通過豐富多樣的教學(xué)資源案例詳細介紹了不同專業(yè)不同層次教學(xué)資源的建設(shè)與設(shè)計方法。

人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心協(xié)調(diào)指導(dǎo)處副編審、《中國培訓(xùn)》雜志社副主編許遠作專題報告

國家“金教工程”總體技術(shù)組專家、教育管理信息系列標準課程組專家羅輝教授作報告

成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長、副教授龍?zhí)觳抛鹘?jīng)驗分享

依能管理科學(xué)研究院工程師、國家數(shù)字化資源共建共享計劃課題技術(shù)負責(zé)人陽夢怡作技術(shù)報告

交流研討環(huán)節(jié)，每所學(xué)校代表都進行了積級發(fā)言，分享了所在學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理工作情況、面臨的問題困難及下一步工作改進規(guī)劃，就學(xué)校教務(wù)管理、教學(xué)管理、教研管理、教師隊伍管理、信息化應(yīng)用、技能大賽、校企合作、學(xué)生培養(yǎng)等方面展開了熱烈的探討。通過交流研討環(huán)節(jié)，很好地促進了全國各地學(xué)校之間教務(wù)教學(xué)管理工作成功經(jīng)驗的交流和學(xué)習(xí)，以提高教務(wù)教學(xué)管理人員能力和水平。

此次培訓(xùn)效果得到了參培老師們的充分肯定，反映專家們的講座實用、對教務(wù)教學(xué)工作有啟發(fā)，開拓了視野、豐富了知識架構(gòu)，并學(xué)習(xí)到了很多先進的知識和豐富的實踐經(jīng)驗。同時也對今后的培訓(xùn)開展提出了更好的改進建議，幫助我們開展更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)班服務(wù)于技工院校教務(wù)教學(xué)管理人員能力的提升。

成都依能科技股份有限公司多年來專注于職業(yè)教育信息化領(lǐng)域，致力于通過新理念、新技術(shù)、新方法提升職業(yè)院校教務(wù)教學(xué)管理水平，從而提高職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量，幫助職業(yè)院校培養(yǎng)出更高質(zhì)量的復(fù)合型技能人才。