教師評價是教育管理的重要方面，也是促進教育發(fā)展和教師發(fā)展的重要手段。在職業(yè)院校的教學管理中，科學合理的評教機制能夠促進教學改革的深化和教師水平的提高。近幾年來，許多學校采用了網上評教，并達到了提升評教管理工作的效率和質量的目的。隨著教育信息化的不斷推進，作為教師教學、師德評價的重要途徑之一，網上評教正在被更多的學校所采納。

安徽電子工程學校使用在線評教系統(tǒng)之前采用的是紙質問卷調查形式，由學生或評教人員匿名填表再由相關人員進行匯總統(tǒng)計。這種方式既耗費大量的人力物力，又浪費時間。同時，人工統(tǒng)計過程中難以避免出現(xiàn)錯誤。所以，智能化的評教系統(tǒng)是學校高效、快捷開展評教工作的必備工具。

傳統(tǒng)評教難題多，無紙化評教應運而生

首先，對于擁有較大規(guī)模的學校來說，需要評教的項目眾多，被評老師數量和參與評教的學生也很多，采用紙質問卷形式需要考慮時間、人力、物力等眾多因素。

其次，對于評教結果來說，又需要教務部門或者相關人員進行匯總統(tǒng)計分析才能了解各位老師的教學情況，在這個過程中容易出現(xiàn)人工統(tǒng)計數據不準確，導致再次統(tǒng)計分析耗費更多的時間和人力成本。

再者，雖然問卷調查采用的是匿名形式，不過對于學生以及參與評教的老師來說，往往會因為礙于情面或者有他人在場等因素未進行真實評價及建議，使評教結果的參考價值大幅減小，導致評教工作形式化，不利于促進教師發(fā)展。

因此，借助網絡系統(tǒng)，通過電腦甚至手機進行的無紙化評教代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有紙化評教是學校管理的必然趨勢。

為了給學校師生提供具有簡單實用評教功能的信息化工具，提高教學管理效率，安徽電子工程學校引進了依能智慧校園平臺YNedut評教管理系統(tǒng)，通過網絡進行評教管理工作，比如評教指標體系的設置、評教活動的實施、評教數據的統(tǒng)計分析、改善教學意見的獲得等。該評價管理系統(tǒng)的應用充分調動了師生雙方的積極性，提高了評教管理的工作效率。

在線評教，方便快捷

網上評教前，事先準備好相應的調查問卷，直接錄入依能智慧校園平臺YNedut評教系統(tǒng)，系統(tǒng)將根據預設的相關評教關系自動生成問卷。學生登錄依能智慧校園平臺YNedut評教系統(tǒng)后，系統(tǒng)會顯示其所上課程及教師的信息，學生可對各門課程進行逐項指標評價，還可填寫主觀意見。評教界面一目了然，使用起來方便快捷，其功能不僅僅在于電腦替代傳統(tǒng)紙筆評教方式，更重要的是，它克服了傳統(tǒng)評教方式組織難、統(tǒng)計難等一系列問題，提供了一套高效快捷的智慧化評教方式。

多維度評教，深度剖析考核指標

學校通過YNedut智慧校園平臺的學生評價、教師自評、教師互評等可多維度進行評教安排，從教師教學、態(tài)度、業(yè)務能力、效果等方面對教師做出客觀、公正的評價，提升教學質量和強化教師責任心。評教結束后系統(tǒng)自動統(tǒng)計評教結果，減少評教負責人工作量、節(jié)省時間，同時通過多維度的數據分析結果更有利于學校有針對性的制訂教師能力提升計劃。評教系統(tǒng)支持多種模式評教，提升教學質量，優(yōu)化教學過程。

手機、pc靈活支持評教

只支持電腦端的網絡評教方式，由于學生人數和需要評價的項目眾多，以及機房和電腦設備嚴重不足等問題，學校需要提前制作評教計劃進行分批次評教。這不僅浪費大量人力，還會導致評教周期過長，從而影響制定提升及改進計劃。依能智慧校園平臺YNedut評教系統(tǒng)支持師生在任意時間、任何場合用筆記本、Ipad、手機等移動終端進行評教。

依能智慧校園平臺YNedut全面支撐學校教學評教，幫助教師診斷教學問題，為學校教學方針改進和發(fā)展提供數據支撐，更好地促進教學改革的深化和教師水平的提高。

學校簡介

安徽電子工程學校（安徽蚌埠機電技師學院）前身為蚌埠煤田地質技工學校，成立于1978年，隸屬安徽省煤田地質局?，F(xiàn)占地127畝，建筑面積71280余平方米，實訓實習場地13580平方米；在崗教職工146人，學歷教育在校生人4544（其中全日制在校生4157人）?，F(xiàn)開設12個高級技工及預備技師招生專業(yè)、14個中專招生專業(yè)和7個五年制高職招生專業(yè),包括省級示范專業(yè)1個，省級重點建設專業(yè)5個，另有數控加工（數銑）和電氣自動化設備安裝與調試為一體化課程教學改革試點專業(yè)。學校建有電工電子與自動化、數控技術、計算機網絡技術等三個中央財政支持的國家級職業(yè)教育實訓基地和汽車制造與檢修、光電技術、電子商務三個省級重點建設實訓基地。