秦皇島渤?？萍贾械葘I(yè)學校是一所全日制民辦中等職業(yè)學校，1995年建校以來，學校招生規(guī)模和學生穩(wěn)定率逐步提升，教職工隊伍不斷壯大，高素質(zhì)人才比例不斷提高。為了與學校發(fā)展的速度同步，學校以信息化推動現(xiàn)代化。學校積極探索互聯(lián)網(wǎng)+教育的現(xiàn)代教育信息技術(shù)與教育教學有機融合的新樣態(tài)，引進依能智慧校園平臺，促進學校管理、教學方式和學生學習方式的變革。

多元一體，加快推進應(yīng)用

為了促進智慧校園建設(shè)項目有效推進,提高全校教職工信息化應(yīng)用水平，確保智慧校園平臺盡快投入全面使用，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次開會，解決教育信息化建設(shè)及應(yīng)用過程中存在的問題，采用分層級、分階段、以點帶面的應(yīng)用推廣模式，速度快，使用率高，覆蓋面廣。

1.組織培訓(xùn)，用技能支撐推廣

針對平臺操作方法和對各功能點操作流程，依能工程師對全體教職工進行培訓(xùn)；

各部門負責人對本部門教職工進行操作培訓(xùn)；

學校組織相關(guān)人員參加依能公司組織的技術(shù)人員二次開發(fā)培訓(xùn)；

班主任對學生進行培訓(xùn)。

2.按層級，自上而下推廣

首先學校領(lǐng)導(dǎo)了解依能智慧校園平臺設(shè)計理念和支持功能，確定在學校內(nèi)部的推廣方案；

部門主任對照本部門業(yè)務(wù)和依能平臺功能點，確定可以在線上使用的功能；

教職工熟悉基本操作流程。

3.按功能，由易到難推廣

要求各職能部門根據(jù)部門工作實際，從基本功能入手，借助依能平臺完成工作；

在基本功能使用熟練的基礎(chǔ)上逐步拓展應(yīng)用的深度和廣度。

4.按時間，分階段推廣

2021年為起步階段，全體教師已經(jīng)能夠熟練運用基本功能，實現(xiàn)了學校工作從線下到線上的部分轉(zhuǎn)移；

2022-2025年，學校計劃與依能深度合作，逐步實現(xiàn)應(yīng)用整合、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備投入使用。

智慧教育成效顯著，智慧校園未來可期

1.智能人臉識別在考勤管理中大顯身手

學生管理模式的改變是學校今年比較重大的一項變革，在校生人數(shù)的增加和學管老師人數(shù)的不足，都是學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)。2021年9月，學校購買了16臺人臉考勤設(shè)備用于學生歸寢管理。學生刷臉登記歸寢狀態(tài)，值班老師通過依能智慧校園平臺查看學生歸寢情況，提高了查寢效率和準確性，為學生管理工作提供便利，緩解了學生管理的壓力。

2.智慧校園平臺讓教務(wù)教學管理大放異彩

學校是秦皇島首家引入依能智慧校園平臺的民辦中等職業(yè)院校，平臺全方位覆蓋學校各職能部門的日常業(yè)務(wù)，各業(yè)務(wù)平臺的有效使用提高了數(shù)據(jù)統(tǒng)計的準確性、信息查詢的便捷性，大大提升了工作效率。依托平臺，學校排課、調(diào)課、巡課、教案審核、課堂點名、排課等日常教務(wù)工作實現(xiàn)了信息化，及時收集豐富的數(shù)據(jù)資料也有助于學校教學診改工作的開展。利用微講師助力課堂教學，有助于校本教學資源建設(shè)工作推進。

3.學生管理應(yīng)用構(gòu)建“全員德育”的立體格局

從入學報到、在校管理到實習就業(yè)，依能智慧校園平臺實現(xiàn)了學生的一站式管理。錄入學生信息，便能輕松實現(xiàn)全過程追蹤。尤其是全員德育功能非常契合學校全過程、全方位、全員育人的理念和“首見責任制”的管理模式，也是學校學生行為規(guī)范日常養(yǎng)成教育的重要手段之一。

4.推動“無紙化辦公”,OA系統(tǒng)為新型辦公模式賦能

員工考勤、工作計劃和任務(wù)發(fā)布、通知公告等功能的使用助力學校行政管理信息；OA流程的使用則把學校常用的一些紙質(zhì)流程轉(zhuǎn)為線上，領(lǐng)導(dǎo)通過手機App隨時隨地查看并審批，減少了因領(lǐng)導(dǎo)不在校而工作無法繼續(xù)的尷尬情況。

依托依能智慧校園平臺，秦皇島渤?？萍贾械葘I(yè)學校在教務(wù)教學、資源共享、學校管理等方面做了一些有益的探索，取得了一些成就，其創(chuàng)新、特色成果逐漸呈現(xiàn)，形成了教育信息化應(yīng)用的亮點。借助信息技術(shù)，更加均衡化、多元化、人性化的教育體系未來可期，智慧校園也必將成為秦皇島渤海科技中等專業(yè)學校高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。